Kidstudy兒童才藝輕鬆學

堅持度高：適合苦練型才藝

規律性低：以啟發情意課程為主

規律性與堅持度較高的孩子，個性上比較不怕挫折、鍥而不舍、喜歡克服困難，例如在玩拼圖遊戲中，破了一關，就想繼續再挑戰更難的下一關。這類型的孩子，適合選擇不斷重複練習，可以看到具體成果的才藝課程，例如學樂器、運動等，他們會精神抖擻的反覆練習，取得成功經驗。

相反的，有些孩子比較樂天，規律性與堅持度都偏低，總覺得「人生何必這麼辛苦」，容易覺得不斷重複練習很無聊，學這樣就好了，家長在才藝課程的選擇上大可不必過於嚴肅，學情意比學技藝對這類孩子更重要。

反應度強：適合藝術類課程

反應度弱：可上桌遊課學互動

反應度強的孩子天生在言語或情緒反應的表達上往往相當強烈，遇到普通趣味的事情，別的孩子只是微微一笑，但他可以笑到在地上打滾。這類孩子不太能控制自己，情感豐富，較具有藝術家性格，適合選擇表達性的藝術與音樂課，讓他們多一項表達情感的工具。

至於反應強度偏弱的孩子，往往無法讓人察覺內心的起伏，也較不擅長表達自己情緒，碰到問題忍氣吞聲。戲劇、桌遊課都很適合這類的孩子，透過表演或團體互動，慢慢學習表達自己。

活動量高：適合動態才藝

活動量低：可選被動式肢體課程

活動量高的孩子，由於精力充沛、活潑好動，坐不住的情況特別明顯，玩身體與玩自然類的課程，或是律動、游泳、足球等戶外運動型的動態才藝，都相當適合這類型的小朋友，可以滿足他們豐沛的動能，發洩過剩體力。

但「好動」不等於「很會運動」，若孩子在運動體能項目上表現不如預期，建議家長以培養興趣、健身為主要訴求，而不是增加孩子的學習壓力。

而針對活動量偏低、明顯不愛動的孩子，可以從嬰兒時期開始接觸被動式的肢體課程，例如嬰幼兒按摩、嬰幼兒瑜珈等，或是從運動強度相對較低的活動開始參加，如武術、律動等，孩子相對的接受度就會比較高。

Q2：要如何挑選適合孩子的才藝班老師？具備幼兒教育背景是必要的嗎？

A：明新科技大學幼保系助理教授黃品欣表示，具幼兒教育背景的老師，在教學上更能了解幼兒發展的特質及幼教的核心，不會偏重在技巧與能力。但這也並非絕對判斷標準，她建議家長透過試聽或體驗課程，多去觀察老師和小朋友互動的態度，教學上是否尊重孩子，其課程設計是為了符合孩子的發展、滿足家長的需求，還是只為達到自己的教學目標。例如當孩子無法完成動作時，老師是耐心引導，還是直接去抓小孩的手說「這樣才對」，當中就能顯出差異。

此外，毛毛老師生活應用創意操作中心創辦人尤信勝也認為，好的才藝課老師不僅要懂得和小孩溝通，也要能和家長溝通。尤其課後，老師不僅要能和家長說明每堂課的教學重點、孩子學到什麼，也應該將孩子在上課學習過程中所表現出的個人特質告訴家長，協助家長更認識自己的小孩，或是提供適當的建議。

Q3：孩子學才藝三分鐘熱度，一下就說不想學了，怎知是否真不喜歡？

A：雲門教室資深老師林怡君說，家長帶孩子學才藝，同時也是在養成正確的學習態度，選擇課程前不妨多和孩子討論，尊重選擇，同時說好，既然決定上課，就要對自己的決定負責，不該中間輕言放棄。

她也觀察，現在愈來愈多的情形是家長抱著「孩子不喜歡就不要上」的心態，東上一堂課、西上一堂課，以至於孩子的學習欠缺連貫性與完整性，連帶影響孩子學習的持續度。

「並不是說既然報了名，再不喜歡都不能不去上，而是不該讓孩子在還沒真正認識這項才藝課程時，就因為懶惰或辛苦而放棄，」明新科技大學幼保系助理教授黃品欣認為，報名前，家長應帶著孩子先去了解學習該項才藝所必須投入的心力；也要和孩子約定好，既然選擇了這個課，最少就要上滿1年或一定的期程，而非隨時想停就停，這樣，下次孩子在做決定時，才會更加慎重。

文章出處：親子天下Ｂａｂｙ
https://www.parenting.com.tw/article/5070234-%E5%90%84%E7%A8%AE%E7%89%B9%E8%B3%AA%E5%AF%B6%E8%B2%9D%E9%81%A9%E5%90%88%E5%93%AA%E4%BA%9B%E6%89%8D%E8%97%9D%E8%AA%B2%EF%BC%9F